ชื่องานวิจัย : การพัฒนาเครื่องมือวัดความสามารถในการอ่านสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 ที่ใช้ภาษาไทยเป็นภาษาที่สอง ประเภทวิจัย : วิจัยองค์ความรู้ ปีงบประมาณ : 2559 ประเภททุน : ทุนภายใน แหล่งทุน : คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง งบประมาณ : 56,600.00 บาท เลขที่สัญญาทุน : 023/2559 สถานะ : ส่งเล่มสมบูรณ์ หัวหน้าวิจัย : เศรษฐวิชญ์ ชโนวรรณ สังกัด : สาขาวิชาวิธีวิทยาการวิจัยและการประเมิน ข้อมูลติดต่อ :      ผู้ร่วมวิจัย : บทคัดย่อ : การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาเครื่องมือวัดความสามารถในการอ่านสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 ที่ใช้ภาษาไทยเป็นภาษาที่สอง โดยยึดหลักการดำเนินการวิจัยตามยุทธวิธีการวัดและประเมินความสามารถในการอ่านออกเขียนได้ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาตอนต้น ที่เรียกว่า early grade reading assessment (EGRA) ของ United States agency for international development (USAID) โดยประยุกต์ให้เข้ากับระดับและบริบทการศึกษาไทย ผลการวิจัย พบว่า 1. แบบทดสอบวัดความสามารถในการอ่านสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 ที่ใช้ภาษาไทยเป็นภาษาที่สอง ประกอบด้วยข้อทดสอบ 6 หน่วยหลัก คือ 1. ความรู้เกี่ยวกับพยัญชนะและสระ 2. ความตระหนักและเข้าใจถึงหน่วยเสียง 2.1) การระบุเสียงพยัญชนะต้น 2.2) การบอกคำคล้องจองกับคำที่กำหนดให้ 3. การอ่านเป็นคำทั้งคำ 3.1) ชุดคำพยางค์เดียว 3.2) ชุดคำสองพยางค์ 3.3) ชุดคำศัพท์วิชาการ 4. การอ่านออกเสียงคำที่ไม่มีความหมายตามอักขรวิธี 5. การอ่านข้อความสั้น 6. การอ่านจับใจความ แบบทดสอบวัดความสามารถในการอ่านสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 ที่ใช้ภาษาไทยเป็นภาษาที่สอง มีค่าความยากง่ายอยู่ในระดับปานกลาง มีค่าอำนาจจำแนกอยู่ในระดับปานกลางถึงสูง และจากการใช้วิธีการตรวจสอบโดยให้ผู้ทดสอบ 2 คน ทดสอบความสามารถในการอ่านของนักเรียนพร้อมกัน โดยต่างคนต่างบันทึกผล แล้วนำข้อมูลที่ได้มาวิเคราะห์ค่าความเชื่อมั่นกรณีใช้ผู้สอบวัด 2 คน ด้วยวิธีการหาค่าสัมประสิทธิ์แคปปา (Cohen’s Kappa coefficient) พบว่า แบบทดสอบวัดความสามารถในการอ่านสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 ที่ใช้ภาษาไทยเป็นภาษาที่สอง พบว่า แบบทดสอบมีค่าความเชื่อมั่นอยู่ในระดับสูงทุกหน่วย หมายเหตุ :